認知能力評估系列
特殊教育多模態干預系統
發布：2025-09-28 瀏覽：次特殊教育多模態干預系統是深度融合循證干預策略的數字化特教平臺，基于感知覺統合領域、執行功能領域、社交溝通領域、生活適應領域、情緒行為領域及系統數據管理平臺六大核心領域，構建350個結構化互動課件，通過游戲化任務、多感官刺激（視覺/聽覺/觸覺反饋）和結構化學習路徑，提升認知理解、生活技能及社交適應性。支持個性化配置難度階梯，適配不同能力學生的一對一或小組教學場景。
一、系統數據管理平臺
（一）系統進入：支持賬號登錄及人臉登錄、登錄后界面顯示使用者的頭像、姓名及在線狀態、點擊其功能圖標可直接更改用戶信息、屏幕保護鎖屏及退出系統；為便于操作使用，各界面均設有全屏模式/退出全屏模式、一鍵返回主頁及消息提示功能按鈕圖標；
（二）姓名、學籍號、頭像上傳、身份證號、出生日期、性別、所屬機構、班級、教學形式、殘疾證有/無及殘疾證編號錄入、7大障礙類型選擇、障礙等級、現居住省份、城市、區/縣、街道/鎮寸、現居備注、監護人、與學生關系、緊急聯系人電話、緊急聯系人住址及其他說明，以卡片模塊化方式呈現，系統自動生成對應的檔案編號，一鍵保存檔案和打印檔案；
（三）課程評估-新建學生測評、系統自動生成測評單號（字母與數字組成）及評測日期、學生基礎測評信息（姓名、頭像、所在機構、班級、殘障類型、性別）、摘要及備注、測評內容（計分說明、分值、評估操作說明），樹狀導航呈現IEP長期目標短期目標關聯項，AI標紅預警未完成評測（如“?3項待評”），支持云端斷點續評,同時地顯示整體測評進度，測評過程可根據實際情況在對應卡片內上傳多個圖片、音頻、視頻，測評完成可一鍵保存測評及打印測評；本評估平臺生活語文、生活數學、生活適應、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工、運動與保健、信息技術、康復訓練和藝術休閑10大領域組成。
（四）孤獨癥評估-新建學生測評、系統自動生成測評單號（字母與數字組成）及評測日期、學生基礎測評信息（姓名、頭像、所在機構、班級、殘障類型、性別）、摘要及備注、測評內容，采用自適應評分界面，根據不同量表的記分制（如0-1-2/P-E-F三色/1-2-3-4），實時顯示閾值提示，樹狀導航呈現IEP長期目標短期目標關聯項，AI標紅預警未完成評測（如“?3項待評”），支持云端斷點續評,同時地顯示整體測評進度，評測時提示記分說明及評測操作說明；動態關聯IEP生成器推送未達標目標，跨次評估計算干預有效性，測評過程可根據實際情況在對應卡片內上傳多個圖片、音頻、視頻，測評完成可一鍵保存測評及打印測評。
二、感知覺統合領域
（一）感覺刺激與調節模式增強學生對觸覺（溫度/質地）、前庭覺（平衡/旋轉）、聽覺（音源/節奏）的識別與適應能力，感官體驗類至少包含《奇妙的聲音》《觸感沙》《影子感知》《小小海綿》《雨啦》《天氣-夏天》《感觸風》《冰冰》《眼耳口鼻》《大小》《雷雨》《魔術》《舞蹈》等50個內容。
（二）視動整合模式提升學生手眼協調、視覺追蹤及空間定位準確性，視動整合至少包含《視覺畫》《左右搖擺》《知網》《七彩世界》《快樂染布》《海底出擊》《春天》《快樂樂園》《龍舟》等24個內容。
（三）藝術表達，通過美術創作與音樂律動促進多感官整合與創造性輸出，增加學生的藝術表達途徑。藝術表達至少包含《帽子》《花外衣》《兔兔》《西瓜》《圈圈》《旅行》《百變》《大鱷魚》《螢火蟲》《鬼臉》《一家》《水墨畫》《長大我》《月亮上》《發明家》《風箏》《屏風》《叢林》《音樂會》等24個內容。
三、執行功能領域
（一）工作記憶強化數字/圖形/指令的短時存儲與提取能力。1、數字存儲提取至少包含《5以內的點數》《20以內的點數》《20以內的數物結合》《認讀50以內的數》《認識100以內的數》等至少13個內容。2、序列指令保持至少包含《序數10以內》《序數5以內》《認識單數雙數》《相鄰數1》等15個內容。
（二）認知靈活性：訓練多維度分類（顏色/形狀/功能）、規律轉換及問題解決策略。
1.多維度分類至少包含《配對》《特征分類》《分類屬性》《多重特征分類》《多級別分類》《混合分類》等9個內容。
2.規律轉換至少包含《尋找排序規律》《排序的特征》《排列》《多重排列》《二維排列》《排序描述》等10個內容。
3.圖形策略轉換至少包含《高矮》《里和外》《遠近》《圖形》《空間分割》《空間組合》《空間拼接》《重疊》《等分》《空間對稱》等16個內容。4、問題解決策略轉換至少包含《分配》《大于和小于》等10個內容。
四、社交溝通領域：（一）心智解讀：識別表情/語氣/肢體語言，理解他人情緒與意圖，至少包含《節日》《不摘花》《生氣了》《走丟》《衣服》《小眼睛》《禮貌》《回家》《做客》《快樂》《身邊的危險》《我長大了》《我喜歡我》《堅持》《課間十分鐘》《謙讓》等60個內容，（二）規則內化：掌握社交禮儀（輪流/分享）、公共規范及安全準則，至少包含《鼾聲》《狐貍》《新房》《小鳥》《借尾巴》《好朋友》《晚安》《睡覺》《商店》《石頭》等20個內容，（三）互動啟發：練習合作任務、情景對話及沖突解決技巧，至少包含《蘋果》《小鴨》《影子》《感冒》《月亮》《房子》《手指》《噴嚏》《老爸》《樹》《雪糕》《理想》《夢想》《認識自我》《做衣裳》等42個內容。
五、生活適應領域
（一）安全防護：識別電器/自然災害/交通等危險源，掌握避險與求助方法，至少包含《走丟》《危險的電》《日常危險》《危雷電》《暴雨》《龍卷風》《日月食》《極地》《雨水》《智能家居》《上學路上》《真倒霉》《火的誘惑》《一個人在家時》《電也是老虎》《號碼風波》《尋找一雙大手》等20個內容。（二）生活技能類：訓練個人清潔、時間規劃、財物整理等自理能力，至少包含《使用家電》《車》《飯菜》《鮮花》《魚兒》《紙張》《雞蛋》《太陽》《牙齒》《淀粉》《刷牙》水資源》等22個內容。
（三）環境融合：學習社區設施使用（超市/公交）、文化習俗及過渡適應，至少包含《媽媽節日》《我的節日》《生肖》《有趣節日》等12個內容。
六、情緒行為領域
（一）自我調節：運用呼吸/冷靜角等策略管理焦慮、挫折感，至少包含《生氣》《快樂》《不怕》《辛苦》《喜歡我》《約定》《學習等待》《謙虛》《勇敢》等22個內容。
（二）情緒管理：通過規則可視化（任務清單）控制危險行為/過度反應，至少包含《不打擾》《有害的煙霧》《我該怎么辦》《螞蟻搬豆》《守時的孩子》等20個內容。
七、操作功能參數：
（一）特殊教育多模態干預系統六大領域為脈絡，以知識點為單元，每個領域通過圖標按鈕的形式，集視頻、圖片、游戲、文字為一體，充分體現教育信息化的便捷與優勢。嵌入的內容資源輔助教師在康復中有針對性地引導學生學習，高效達成目標。
（二）課程內容資源類型（包含以下數據）：視頻300個、圖片2000幅、互動游戲350個、活動方案350個，內容資源15GB。
八、儀器配置
觸屏一體機一臺：21.5寸觸摸顯示屏。ABS臺車一臺：長560寬580高810mm。
